^Вверх
  
  
  
Get Adobe Flash player

Меню

Пятница, 13 Январь 2017 06:12

Отчет о результатах самообследования 2015-2016 у.г.

I. Анализ деятельности учреждения за 2015 - 2016 учебный год

      1. Анализ деятельности администрации по управлению ДОУ

2. Нормативно – правовое обеспечение деятельности дошкольного учреждения

3. Цели и задачи работы ДОУ на 2015 – 2016 учебный год

4. Условия осуществления образовательного процесса

5. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

5.1.Дифференциация по категориям

5.2.Дифференциация по образованию

5.3.Дифференциация по стажу

5.4.Достижения

6. Растановка педагогов по группам и методическое обеспечение на 2015-2016 уч.год

7.Организационно – методические  мероприятия.

7.1. Региональная  пилотная  площадка  по внедрению ФГОС ДО

7.2. Педагогические  советы

7.3.Семинары – практикумы по внедрению ФГОС ДО

7.4.  Консультации для воспитателей

7.5.Открытые просмотры для педагогов и специалистов ДОУ

8.Коррекционно – профилактическая работа

8.1.Статистический анализ реализации основных направлений деятельности педагога-психолога

8.2. Адаптация

8.3. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности    работы учителя- логопеда   за 2015-2016  уч.год на логопункте 

8.4. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности    работы учителя –дефектолога за 2015-2016 уч.год

9. Взаимодействие с социальными учреждениями

10.Анализ заболеваемости детей

                                                            

11.Анализ взаимодействия с семьей

I.Анализ деятельности учреждения за 2015 - 2016 учебный год

1. Анализ деятельности администрации по управлению ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад  «Солнышко», находится в ведении  Управления образования МУ ГО «Поселок Агинское».. Учреждение действует на основе «Закона об образовании», устава МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад  «Солнышко», бессрочной Лицензии на право ведения образовательной деятельности №189 от 14 апреля 2016 года.

Детский сад открыт с 27 апреля 1967г.

Расположен в отдельно стоящем здании (двухэтажное) по адресу:

687000 Забайкальский край, пгт. Агинское ул. Бадамажабэ, 17.

Построен по типовому проекту.

Проектная мощность 140 человек.

 Режим работы ДОУ:

-годовой цикл: круглогодично

-продолжительность рабочей недели: 36 часов

-режим работы групп: 10,5 часов.

 В дошкольном  учреждении  функционируют 10 возрастных групп от 2 до 7 лет: одна группа раннего возраста.

Списочный состав – 264 детей.

2. Нормативно – правовое обеспечение деятельности дошкольного учреждения

Годовой план МДОУ «ЦРР - детский сад «Солнышко» составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года  № 273-ФЗ), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г. №1155), санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).

В 2016 – 2017 учебном году МДОУ«ЦРР- детский сад «Солнышко реализует инновационную общеобразовательную программу для ДОУ «Развитие», Венгер Л. А., д-р психол. наук;Дьяченко О. М., д-р психол. наук; Булычева А. И., канд. психол. наук; 4-ое издание, НОУ «УЦ им. Л.А.Венгера «РАЗВИТИЕ», 2015 г.  Данная программа реализуется с учетом возрастных особенностей воспитанников адаптирована к местным климатическим условиям. В первой младшей группе непосредственная образовательная деятельность проводится по программе «Истоки» Л.А.Парамонова, А.Н.Давидчук, реализация программы музыкального воспитания «Гармония» под редакцией Г.В.Нестеренко, К.В.Тарасовой

3. Цели и задачи работы ДОУ на 2015 – 2016 учебный год

Цель работы: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовки к жизни в обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

 1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС  через:

• использование активных форм методической работы: мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, «Творческая группа»;

• участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

• повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2.Оптимизация образовательной деятельности детей на основе современных технологий в условиях реализации ФГОС.

  • Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, сохранения их индивидуальности, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.
  • Проектирование развивающего пространства стимулирующего развитие и активность детей в разных видах деятельности в контексте реализации ФГОС дошкольного образования.
  • Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи, обеспечение равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников.

4.Условия осуществления образовательного процесса

В ДОУ разработана и реализуется программа по комплексной безопасности учреждения.

1. Противопожарная и антитеррористическая защищенность

 С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада имеются:

• автоматическая охранно-пожарная сигнализация;

• система оповещения людей о пожаре;

• кнопка экстренного реагирования и вызова милиции;

• первичные средства пожаротушения;

• эвакуационные наружные лестницы и эвакуационное освещение на путях эвакуации.

2.Безопасность воспитанников во время образовательного процесса

Для обеспечения безопасности воспитанников в детском саду осуществляются следующие мероприятия:

• проводятся инструктажи педагогических работников по охране жизни и здоровью детей;

• обучение коллектива действиям в чрезвычайных ситуациях;

• учебные тренировки по эвакуации воспитанников и персонала;

• беседы с воспитанниками, посвященные безопасности жизнедеятельности детей, основам пожаробезопасности и правилам поведения детей на дороге;

• реализуется план работы по профилактике травматизма;

в начале учебного года проводятся испытания спортивного оборудования и составляются акты-допуски на занятия в спортивном зале и спортивной площадке.

3. Психологическая безопасность воспитанников обеспечивается и гарантируется:

- нормативно-правовыми актами:

  • Конвенция о правах ребенка;
  • Закон РФ «Об образовании»;
  • Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
  • Устав ДОУ;

5. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

Педагогические кадры ДОУ обеспечивают охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивают познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие детей. Обеспечивают взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей.

Анализ кадрового состава показывает, что педагогический коллектив ДОУ обладает достаточно высоким уровнем профессионализма, творческим потенциалом и способностью к инновационной деятельности.

В ДОУ работают педагоги и специалисты: старший воспитатель – 2ст., инструктор по физической культуре - 2ст.; учитель – логопед - 1ст.; музыкальный руководитель -1,5ст.; педагог - психолог  - 1ст.; учитель-дефектолог – 1 ст.; преподаватель бурятского языка- 1ст.

ДОУ укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием.

5.1.Дифференциация по категориям:

Категория Количество педагогов %
С высшей категорией 4 14%
С 1 категорией 17 64%
Аттестованы на соответствие занимаемой должности 3 11%
Не аттестованы 3 11%

5.2.Дифференциация по образованию:

Образование

2015 - 2016

Высшее 20 74% 
Среднее специальное  7  26%

5.3.Дифференциация по стажу:

Учебный год До 5 лет От 5 до 10 лет От 10 до 20 лет Свыше 20 лет
На 01.09.15 3 11% 7  26% 8 30% 9 33%

В 2015-2016 гг. успешно прошли процедуру аттестации на квалификационную категорию 6 педагогов, что составило  22 % от числа педагогического коллектива:

На соответствие занимаемой должности На высшую категорию На первую категорию

 Татаурова О.П. – заведующая;

Гантимурова З.М. – старший воспитатель;

Попова А.А. – старший воспитатель.

-

 Татаурова Р.И.- воспитатель;

Пушкина и.В. – воспитатель;

Голубкова А.В. – воспитатель;

Переломова С.Ф. – воспитатель;

Третьякова Е.М. – инструктор по физо;

Сечкина Н.Н. – музыкальный руководитель.

На следующий год планируют аттестацию:

На первую категорию На высшую категорию

Столповская С.А. -  воспитатель

 Беребенюк А.Г. – педагог-психолог;

Свиридова Н.И. – учитель-логопед;

Номоконова Ю.С. – учитель-

Воспитатели и специалисты ДОУ обладают системой знаний и умений для успешной реализации профессиональной педагогической деятельности. Большинство педагогов испытывают потребность в постоянном профессиональном росте, постоянно следят за передовым опытом в своей сфере деятельности, стремятся внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей населения и общества. Постоянно занимаются самообразованием и анализом своей деятельности, имеют чувство перспективы, прогнозируют свою деятельность.

5.4. Достижения

  • БОП. Межрегиональная стажерская площадка. Тема: Государственно- общественное управление образованием в ДОУ, обеспечивающее эффективное социальное партнерство» - Модуль III «Организация образовательного процесса в ДОО в условиях введения в ФГОС ДО.
  • Участники межрегиональной научно-практической конференции «Итоги и перспективы введения ФГОС общего образования»;
  • Участник международного конкурса «Педагогическое мастерство», номинация «Лучший конспект урока (занятия 2015)», конкурсная работа «В ледяное царство  Снежной королевы», диплом за 1 место, январь 2016г. Третьякова Е.М. – инструктор по физо;
  • Всероссийский  творческий конкурс для воспитателей «Лира», в номинации «Творческие и методические разработки педагогов по теме «Семинар-практикум», диплом I место, № ЛР1-200. Татаурова Р.И. – воспитатель;
  •      Всероссийский творческий конкурс «Рассударики», номинация «Сценарии праздников, мероприятий в детском саду, школе, семье и т. д.». Диплом №  RASS 98831, Сечкина Н.Н. – музыкальный руководитель;
  • Всероссийский конкурс для педагогов «Медалинград 2015»- диплом № МО915RU-46 победителя III степени, номинация «Творческие работы и методические разработки педагогов», Голубкова А.В. – воспитетель;
  • Всероссийский конкурс «Профессиональные компетенции педагогических работников дошкольного образования», диплом I место, серия ВО №17780, от 12.04.2016г., Сафонова Е.В. - инструктор по физо;
  • Участник VII Международной научной конференции «Педагогика: традиции и инновации», сборник материалов: статья «Использование биоэнеропластики в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста», январь 2016г.,  г.Челябинск, Свиридова Н.И. – учитель – логопед;
  • Участник VIII Международной научной конференции «Проблемы и перспективы развития образования», сборник материалов: Статья «Игроввые приемы проведения артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста», г.Краснодар, февраль 2016г., Свиридова Н.И. – учитель – логопед;
  • VIII Международная  научная  конференция «Проблемы и перспективы развития образования»,  сборник материалов,  статья по теме «Инклюзивное образование в МДОУ «Детский сад  «Солнышко». Номоконова Ю.С. – учитель-дефектолог;
  • Всероссийский интернет – конкурс «Умелые ручки» - Иванушкина Ксения – III место декабрь 2015г., Кирпач А.А. – воспитатель по изо;
  •      Всероссийский интернет-конкурс «Мастерилкино»,Номинация: «Поделки из бисера», работа «Елочка», Холхонова Чимита  IIIместо, 10.01.2016г., Кирпач А.А. – воспитатель по изо;
  •      Центр творчества «Мои таланты», Всероссийский конкурс «Мое рукоделие», работа «Бабочка», Зорина Софья, Диплом № 023434 за III место выдан 29.03.2016г., Кирпач А.А. – воспитатель по изо;
  • Участник Всероссийской викторины «Правила дорожного движения» - Круглова Татьяна, диплом за I место, серия ВО №17441 от 08.04.2016г., Татаурова Р.И. – воспитатель;
  • Всероссийская познавательная викторина «Навстречу к звездам», Барасова Сарана (140 баллов)диплом победителя II место, №230425-НЗ выдан 23.04.2016г., Пушкина И.В. – воспитатель;
  • Всероссийская познавательная викторина «Навстречу к звездам», Хандаев Тимур (140 баллов)диплом победителя II место, №230427-НЗ выдан 23.04.2016г. Пушкина И.В. – воспитатель;
  • Всероссийская познавательная викторина «Навстречу к звездам», Цыбенов Зоригто (140 баллов)диплом победителя II место, №230426-НЗ выдан 23.04.2016г. Пушкина И.В. – воспитатель;
  • Всероссийская познавательная викторина «Красный, желтый, зеленый», Барасова Сарана (180 баллов), I место, диплом №270430-КЖ, выдан 27.04.2016г Пушкина И.В. – воспитатель;.
  • Всероссийская познавательная викторина «Красный, желтый, зеленый», Левченко Архип (180 баллов), I место, диплом №270431-КЖ, выдан 27.04.2016г. Пушкина И.В. – воспитатель;
  • Всероссийская познавательная викторина «Красный, желтый, зеленый», Батожаргалов Ринчин (180 баллов), I место, диплом №270432-КЖ, выдан 27.04.2016г. Пушкина И.В. – воспитатель;
  • Участник Всероссийской викторины «Маленькие почемучки», Базарсадаев Саша, диплом I место, серия ВО №17443, от 08.04.2016г., Беребенюк А.Г. – педагог-психолог;
  • Муниципальный конкурс «Театральная весна» - I место в номинации «Лучшие театральные костюмы», 2015год, Сечкина Н.Н. – музыкальный руководитель;
  • Окружной конкурс песен на бурятском языке – Бубеева Цырена, II место, 2015год, Сечкина Н.Н. – музыкальный руководитель;

6. Растановка педагогов по группам и методическое обеспечение на 2015-2016 уч.год

Возрастная группа Ф.И.О. педагогов Квалификационная категория

1 младшая группа

(с 2 до 3лет)

Косинова Л.В. 1 категория
Гармаева О.Б.   1 категория

 2 младшая группа №1

(с 3 до 4 лет)

Шестакова С.Ф. 1 категория
Жабон А.Д. По стажу  

2 младшая группа № 2

(с 3 до 4 лет)

Горячкина Т.Б.   1 категория
Цыбенова Б.М. . 1 категория

2 младшая группа № 3

(с 3 до 4 лет)

Столповская С.А. 1 категория
Лисицына С.М. По стажу

Средняя группа1

(от 4 до 5 лет)

Голубкова А.В. 1 категория
Андросюк М.И. 1 категория

Средняя группа2

(от 4 до 5 лет)

Фомина Л.В. 1 категория 
Ирдынеева В. Б . По стажу

1 Старшая группа

(с 5 до 6 лет)

Татаурова Р.И. 1 категория
Лисицына С.М.  По стажу

2 Старшая группа

(с 5 до 6 лет)

Сафронова О.В. 1 категория
Андросюк М.И 1 категория

1 Подготовительная группа

(от 6 до 7 лет)

Переломова С.Ф. 1 категория 
Цыбенова Б.М. По стажу

2 Подготовительная группа

(от 6 до 7 лет)

Пушкина И.В.  1 категория   
Гармаева О.Б.  1категория

6.1.Организация работы в ДОУ узких специалистов

Музыкальный руководитель – Сечкина Н.Н. (Первая категория); 

Учитель – логопед – Свиридова Н.И. (Первая категория).

Педагог-дефектолог - Номоконова Ю. С. (Высшая категория).

Инструкторы по физической культуре: Третьякова Е.М. (Первая категория); Сафронова Е.В. (По стажу).

Воспитатель по ИЗО – Кирпач А.А.( Высшая категория).

Педагог психолог- Беребенюк А. Г.( Первая категория).

Преподаватель бурятского языка – Ирдынеева В. Б. (По стажу).

Методическая работа строилась с учетом уровня профессиональной компетенции педагогов. Выбранные формы работы (педсоветы, семинары, индивидуальные консультации) способствовали активному и творческому включению педагогов в образовательный процесс, профессиональному росту молодых специалистов.

В 2015-2016 учебном году было проведено 4 педагогических советов; 4  педагогических совещаний.

В течение года проводилась методическая работа с педагогами, направленная на изучение и внедрение ФГОС в образовательный процесс ДОУ. (Отчет по реализации задач ФГОС прилагается).

В рамках работы по внедрению ФГОС были проведены:

7.Организационно – методические  мероприятия.

7.1. Региональная  пилотная  площадка  по внедрению ФГОС ДО

По программе  «Государственно-общественное управление образованием в ДОУ, обеспечивающее эффективное социальное партнерство»

Цель: формировать у руководителей, педагогов ДОО общекультурные и профессиональные компетенции, обеспечивающие реализацию принципов демократического государственно-общественного управления образованием, информационной открытости и публичной отчетности в дошкольном образовании. Обеспечить информационную и методическую помощь стажерам в соответствии с программой.

Форма работы

Исполнитель
1 «Организация образовательной деятельности в совместной деятельности взрослого и детей»

Педагоги МДОУ «Солнышко»: Образовательная деятельность

Татаурова Р.И.;

Фомина Л.В.

2 «Организация инклюзивного образования в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» 

Мастер-класс «Мы вместе»

Специалисты ДОУ:

Номоконова Ю.С.

Свиридова Н.И.

Беребенюк А.Г.

3  «Развитие детского анимационного творчества в ДОУ»  Мастер-класс Кирпач А.А., воспитатель
4

1.Механизмы государственно- общественного управления

1.1 Роль Управляющего Совета

1.2.Организация платных дополнительных услуг на основе работы английской группы развития и Центра дополнительного образования   «Путь к успеху»

Теоретический семинар

Татаурова О.П.

Жамбалова Э.Ч., председатель общественной организации

5

 «Организация совместной образовательной деятельности взрослого и детей»

  Организация образовательной деятельности в английской группе развития 

 Воспитатели: Шестакова С.В., Жабон А.Д.

6  Организация совместной образовательной деятельности взрослого и детей:  

Детско-родительские мастерские:

-«Очумелые ручки»

Холхонова Билигма Дашидондоковна, родитель  подготовительной  группы;

Семейный клуб «Университет здоровья»: Заседание клуба «Причины аллергии у детей» Третьякова Е.М. инструктор по физо.

7

Практический семинар «Профессиональный стандарт педагога с элементами «Кейс – метода»»  

Семинар-практикум с элементами кейс-технологии

Старшие воспитатели Гантимурова З.М., Попова А.А.

7.2. Педагогические   советы

Разделы Сроки Ответственные

Установочный педсовет № 1

«Организация образовательного процесса в МДОУ

в 2015-2016 учебном году»

  1. Основные задачи годового плана, форма их реализации:
  • утверждение учебных программ воспитателей;
  • комплектование групп и расстановка кадров;
  • утверждение проекта годового плана.
  • утверждение комплексно-тематического планирования ДОУ, режима работы ДОУ, плана непосредственно образовательной деятельности ДОУ (сетка НОД, перечень программ и технологий).
Сентябрь

Заведующая

Татаурова О.П.

Старшие воспитатели

Гантимурова З.М.

Попова А.А.

Педагогический совет №2

Тема: «Моделирование комфортной предметно-пространственной среды в ДОУ»

1. Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.
2. Доклад «Анализ состояния предметно-развивающей среды в ДОУ. Обсуждение проблем и поиск их решения».

3. Деловая игра «Педагогический сундучок».

4. Слайдовая презентация «Инновационные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в условиях ФГОС».

5. Педагогическая мастерская. «Кот в мешке».

6 Знакомство и утверждение карты мониторинга профессиональной деятельности вмежаттестационный период.

Декабрь

Заведующая

Татаурова О.П.

Старшие воспитатели

Гантимурова З.М.

Попова А.А.

Педагогический совет №3

Тема: «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС»
1. Анализ выполнения решения предыдущего педсовета.
2.Результаты тематической проверки
3. Доклады воспитателей:

  • «Развитие игровой деятельности в свете ФГОС»
  • «Технология сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах»
  • «Подвижные игры, как средство физического и всестороннего развития дошкольников»

4.Деловая игра с воспитателями «Поле чудес»
5.Принятие решения.

Февраль

Заведующая

Татаурова О.П.

Старшие воспитатели

Гантимурова З.М.

Попова А.А.

Воспитатели: Горячкина Т.Б.

Косинова Л.В.

Педагогический совет №4 Итоговый:

Тема: «Результативность работы за 2015-2016 учебный год».

1.Анализ выполнения решения предыдущего

педсовета.(обсуждение)

  • педагогический анализ итогов в воспитательно-образовательной работе за год;
  • анализ заболевания детей за учебный год;
  • организация системы закаливания, посильного труда, опытно-исследовательской деятельности дошкольников;
  • отчеты воспитателей по самообразованию;
  • обсуждение и принятие решения.
Май

 Заведующая

Татаурова О.П.

Старшие воспитатели

Гантимурова З.М.

Попова А.А.

7.3.Семинары – практикумы по внедрению ФГОС ДО.

Темы Сроки Ответственные
«Построение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в контексте ФГОС дошкольного образования».

Сентябрь

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели

«Интерактивная образовательная среда как фактор развития ребенка в ДОУ в соответствии с ФГОС» Ноябрь

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели

«Условия эмоционального комфорта дошкольников в ДОУ в соответствии с ФГОС». Январь

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели

«Проектирование рабочей образовательной программы» Март

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели

«Планирование тематической недели» Апрель

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели

«Мостик понимания между родителями и ДОУ» в условиях ФГОС Май

Председатель рабочей группы Беребенюк А.Г.

Старшие воспитатели.

7.4.  Консультации для воспитателей.

Тема Сроки Ответственные
«Формы работы с семьей внутри детского сада в условиях ФГОС».

Октябрь

Старшие воспитатели.

«Индивидуализация предметно – пространственной среды» Декабрь Старшие воспитатели.
«Способы поддержки детской инициативы» Март Старшие воспитатели.
«Организация НОД в соответствии с ФГОС в ДОУ» Апрель Старшие воспитатели.

Одной из задач реализации ФГОС - это реализация требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. В группах имеются материалы, оборудование и инвентарь для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья.

В рамках данной темы была организована методическая работа:

  • Консультация: «Организация развивающей предметно- пространственной среды групп» с показом презентации по созданию среды (опыт работы других ДОУ).
  • Открытые просмотры: Презентация развивающей среды групп дошкольного возраста. Воспитатели: Татаурова Р.И., Фомина Л.В..

Смотр групп: «Оснащенность групп дошкольного возраста и раннего возрастов». Анализ контроля показал, что развивающая предметно-пространственная среда ДОУ является трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной; в группах дошкольного возраста среда содержательно-насыщенная. В группах раннего возраста среда давное не обогащалась пособиями и материалами.

В связи с актуальностью темы опыт работы по созданию предметно- развивающей среды был представлен педагогами: Шестаковой С..В. (2 младшая 1 группа); Татаурова Р.И. (I старшая группа), Переломовой С.Ф. (I подготовительная группа), инструкторами по физо Третьяковой Е.М., Сафоновой Е.В.

Опыт работы данных педагогов отразил новые тенденции в создании среды в соответствии  с ФГОС ДО, показал новые подходы в организации развивающей предметно-простанственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников, организована развивающая среда, способствующая полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов; оптимизированы условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников(игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);

Физическое развитие детей дошкольного возраста педагогами осуществлялось в рамках темы: «Специфика организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ».

Проблема оптимизации системы физкультурно- оздоровительной работы в рамках реализации образовательной программы ДОУ по теме: «Специфика организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» рассматривалась как в образовательной деятельности в ходе проведения режимных моментов, так и в непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию.

В рамках данной темы была организована методическая работа:

  • «Условия пребывания ребенка в ДОУ в соответствии с СанПин 2.4.1.3049-13»
    • Подвижные игры, как условие повышения двигательной активности детей на прогулке.

7.5. Открытые просмотры для педагогов и специалистов ДОУ:

В рамках реализации темы годового плана «Интеграция образовательных областей в системе физкультурно - оздоровительной работы в рамках реализации образовательной программы ДОУ» был представлен опыт работы:

  • Педагогический опыт по теме: «Формирование двигательной активности дошкольников по средством степ-аэробики» инструктор по физической культуре третьякова Е.М.
  • Педагогический опыт по теме: «Формирование культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» воспитатель 2 младшей группы  Косинова Л.В.

Педагогом 2 средней группы  Голубковой А.В. был представлен педагогический опыт «Дидактическая игра в экологическом воспитании детей». Позитивно, что педагог акцентировала внимание на актуальности решения задач в формах работы: играх, беседах, практических упражнениях, что свойственных детям  среднего дошкольного возраста.Опыт нашел одобрение со стороны коллег ДОУ.

Педагогом старшей  группы Татауровой Р.И. представлен опыт «Формирование фонематического слуха у детей старшего возраста через интерактивно-дидактические пособия», данный опыт используется педагогами ДОУ в  образовательной деятельности с детьми.

 Художественно – эстетическое развитие воспитанников направлено на  развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

По данному виду направления развития воспитанников был представлен позитивный опыт работы воспитателя  Кирпач А.А. «Использование нетрадиционной техники рисования для развития творчества детей старшего возраста». В опыте работы воспитатель представила разные формы работы с детьми, разные виды детской деятельности в рамках которых происходит формирование знаний и умений.

Педагогический опыт по теме: «Руководство музыкальной деятельностью детей как средство для развития творческих способностей и эмоциональной культуры ребенка»  был представлен музыкальным руководителем Сечкиной Н.Н.

8.Коррекционно – профилактическая работа.

8.1.Статистический анализ реализации основных направлений деятельности педагога-психолога: 

Общее количество обследуемых при индивидуальной и групповой диагностике  детей  родителей педагогов
233 - -
Общее количество человек, посетивших индивидуальные  коррекционно-развивающие занятия детей родителей педагогов
13 (ООП) 1 -

Общее количество человек, посетивших групповые коррекционно-развивающие занятия

(социальная адаптация в младших группах + Уроки Добра в средних, старших, подготовительной группах)

7 групп
Общее количество человек, посетивших индивидуальные и групповые консультации детей родителей педагогов
13 17 7
Общее количество человек, охваченных профилактическими и просветительскими мероприятиями детей родителей педагогов
- 264 26
Нарушения эмоциональной сферы ЗПР агрессивность тревожность замкнутость
12 2 0 3 2
Количество проведенных семинаров, выступлений, лекций

для педагогов/др.

 специалистов

6
родителей 7

8.2. Адаптация

В результате изучения течения адаптации детей младшей группы были получены следующие данные:

группы Кол-во детей                    Формы  адаптации
   Легкая

   Средняя    

    степень

 Тяжелая
1-я младшая         25       17д.           7 д.       1д.

Таким образом:

17 детей адаптировались в легкой форме, т.е. эти дети почти не болели, адекватно вели себя в коллективе. Для таких детей характерен высокий уровень навыков самообслуживания.

У 7 детей острая фаза адаптационного процесса прошла в степени средней тяжести: они переболели по 1- 2 раза; у них наблюдались признаки психического стресса: страх, упрямство, плаксивость, капризность. Но по истечению 2 месяцев поведение у них нормализовалось и самочувствие улучшилось.

У 1 ребенка адаптация прошла тяжело. Связано это с сильной привязанностью к маме, частыми заболеваниями, особенностями нервной системы, низким уровнем навыков самообслуживания, неподготовленность к режимным моментам детского сада, отсутствие единства требований в воспитании ребенка, острая фаза адаптации ещё не завершилась по причине непосещаемости ДОУ по болезни. 

Получению таких данных способствовали созданные в группе психологически благоприятные условия, систематическая работа с родителями, пребывание родителей в группе совместно с детьми, высокая квалификация педагогов.

По итогам 2015-2016 учебного года дети пошли в школы № 1   (23 воспитанника), № 2 (23 воспитанника), № 3 (12 выпускников), 

8.3. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности    работы учителя- логопеда   за 2015-2016  уч.год на логопункте 

По результатам логопедической диагностики (сентябрь 2015г)  на логопункт зачислен 51 ребенок.

Группа Логопедическое заключение Итого
ФН ФФН ОНР Заикание

Подготовительная

группа №1

18 0 2 1 21

Подготовительная

группа №2

13 2 2 0 17
Старшая группа №1 6 0 2 0 8
Старшая группа №2 2 1 0 0 3
Средняя группа 0 1 0 0 1
2-ая младшая 0 0 1 0 1
Итого 39 4 7 1 51

Общее количество детей, посещавших  логопункт в течение года- 51

Общее количество выпущенных детей- 47:

С хорошей речью- 30

Со значительным улучшением- 17

Без улучшения-0

Рекомендовано направить на логопункт при общеобразовательной школе -9

Оставлено для продолжения работы – 4

8.4. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности    работы учителя –дефектолога за 2015-2016 уч.год.

Содержание коррекционной работы в МДОУ направлено на обеспечение квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении программы. В 2015-2016 уч. году специалистами ПМПк психолого - педагогическая диагностика проведена с 264 детьми, учителем-дефектологом охвачено 15 детей, 2-е детей выбыли; учителем-логопедом проведено логопедическое обследование и ведется работа с 49 детьми. Группа дошкольников с ОВЗ неоднородна, в нее входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна. В настоящее время детский сад посещает 15 детей с ОВЗ:

дети с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие)-1

дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата -2

дети с задержкой психического развития - 4

дети с нарушениями интеллектуального развития - 1

дети с нарушениями развития аутистического спектра - 2

дети с комплексными (сложными) нарушениями развития - 5

Для коррекционной деятельности с ребенком с ОВЗ созданы специальные условия. Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья – это условия обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ, включающие в себя:

1. использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;

2. использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;

3. проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.

Контингент детей, входящих в ПМПк, составляет из групп общеразвивающей направленности, не посещающие детский сад - кратковременного пребывания, поступивших по запросу родителей или педагогов ДОУ, имеющих нарушения в физическом и (или) психическом развитии.       В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности была  определена содержательная направленность коррекционной работы с позиций индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционно-педагогическое воздействие, реализующееся в форме фронтальной и индивидуальной непосредственно образовательной деятельности, было направлено на восполнение пробелов предшествующего этапа развития, и ориентировано на зону ближайшего развития ребёнка (в соответствии с программным содержанием).

     Усвоение программного материала детьми происходило в соответствии с индивидуальными  возможностями  и темпом психического развития, в связи, с чем осуществлялся более тщательный отбор содержания образования, использовались адекватные методы и приёмы обучения.

9. Взаимодействие с социальными учреждениями.

 Цель работы по реализации блока:укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ

Продолжать устанавливать творческие и деловые контакты с различными социальными институтами:

  • Агинским национальным музеем им. Г. Цыбикова;
  • Агинским «Музеем природы»;
  • Агинским театром современной драмы и синтеза «ДалиТэ»;
  • Забайкальской краевой библиотекой им. Ц. Жамсарано;
  • Агинскими средними общеобразовательными школами №1 и №2.

10.Анализ заболеваемости детей

Для изучения эффективности образовательной работы ежегодно проводится целенаправленное изучение показателей здоровья воспитанников.

Анализ детей по группам здоровья показывает:

Учебный год 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа Всего детей
2013-2014гг. 19 7,7 % 202 81,8 % 21 8,5 % 5 2 % 247
2014-2015гг. 15 5,8 % 220 85,6 % 18 7 % 4 1,5 % 257
2015-2016 10 3,8 % 234 88,6 % 16 6,1 % 4 1,5 % 264

За 2015 – 2016 год в детский сад поступил 47 ребенок, из них:

1 группа здоровья – 9  воспитанник

2 группа здоровья – 38  воспитанников

Основной контингент детей в учреждении со 2 группой здоровья. 

Анализ данных по степени отклонения в здоровье детей показывает:

Отклонения в здоровье детей имеют:

2013-2014

%

2014-2015

%

2015-2016
Заболевания сердечно -сосудистой системы - - -
Заболевания опорно-двигательного аппарата 1 1        1
Заболевания ЦНС - - -
Заболевания глаз - - -
Заболевания почек - - -
Пневмонии 21 6 8
Бронхо-легочные заболевания 315 216 288
ЛОР - заболевания 23 46 37
Заболевания пищеварительной системы 3 13 4
Прочие заболевания 19 232 183
Всего детей: 382 514 521

Наблюдается тенденция к снижению бронхо – легочных заболеваний, аллергических. 

Заболеваемость в ДОУ ежегодно анализируется, выясняется причина заболеваний.

11.Анализ взаимодействия с семьей.

Основной целью взаимодействия с родителями воспитанников является: полноценное развитие личности ребенка в условиях дошкольного учреждения обеспечивалось через включение родителей в образовательную работу с детьми. В ДОУ сложилась система взаимодействия с семьей:

Основные направления Формы работы с семьей

1.Сбор банка данных по семьям воспитанников

Социологическое исследование социального статуса и психологического микроклимата семьи:

  • Беседы
  • Анкетирование
  •  Наблюдение
2.Педагогическое просвещение родителей
  • Индивидуальные консультации специалистов и воспитателей
  • Рекомендации для родителей через информационные листы в родительских уголках
  • Родительские собрания
  • Сайт ДОУ

Наглядная педагогическая пропаганда:

  • Выпуск информационного стенда для родителей: «Чтобы не было беды» (информация для родителей и детей по ОБЖ);
  • Оформление папок -передвижек:

- по вопросам воспитания и развития.

- по вопросам оздоровительной работы.

Выставки:

  • Оформление  праздничных газет и поздравлений
  • Оформление фотовыставок
  • Оформление выставок детских работ
3.Нормативно-правовое обеспечение
  • Создание пакета нормативно-правовой документации, обеспечивающей сотрудничество с родителями в период введения ФГОС в ДОУ
4..Создание условий для совместной деятельности
  • Общие и групповые родительские собрания
  • Заседания родительского комитета
  • Совместные досуги «Папа, мама, я – спортивная семья» (ст.гр.)
  • Спортивные праздники «Русский богатырь» (подг.гр.) /совместная игра в хоккей/
  • Дни открытых дверей с показом открытых занятий в группах (все виды детской деятельности); в физкультурном зале (занятия, секции); в бассейне (занятия)
  • Разные формы благодарности: «Детские ладошки», «Листки благодарности» и пр.
  • Фоторепортажи из жизни детей в ДОУ
  • Вовлечение родителей в создание предметно – развивающей среды.
  • Участие родителей в конкурсах, выставках.
5.Родительские собрания в группах:

Собрание №1. (вводное)

1 .Анализ работы за прошедший учебный год.

2 .Знакомство родителей с годовым планом ДОУ с учетом ФГОС.

3.Организация детского питания.

4.Выбор родительского комитета.

5.Разное.

Собрание №2.

1.Современные ИКТ и их осуществление  в  ДОУ.

2.Организация  и  проведение  новогодних утренников.

3. Разное.

Собрание №3.

1.Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

2.Организация  и  проведение  праздничных  мероприятий, посвященных  Дню  защитника Отечества и международному  женскому  дню  8 Марта.

3. Разное.

Собрание №4.

1.Вредные привычки родителей и их влияние на здоровье детей.

2.Опасные предметы или не оставляйте ребенка дома одного.

3.Подведение итогов по успеваемости детей за год

5.Разное

6.. Праздники и развлечения:

Конкурсы

  • «День знаний. День здоровья»
  • «Осенняя мозайка»
  • «День  матери. Мама – счастье моё!»
  • «Новогодний утренник. Новый год стучится в дверь»
  • «Рождественские  забавы», «Прощание с ёлочкой»
  • Сагаалган.
  • «Праздник, посвящённый дню защитника отечества. Папа – самый лучший друг»
  • «Праздник, посвящённых международному женскому дню. Цветы для мамы.», «Широкая масленица»
  • «День смеха», «Весенний праздник – встречаем весну»
  • «Праздник, посвящённый Дню Победы»

«Летний праздник, посвящённый Дню защиты детей «Должны смеяться дети»

Привлечение родителей к участию во внутрисадовских конкурсах

7.Участие родителей в управлении ДОУ
  • Участие в работе родительского комитета
  • Участие в работе Совета педагогов ДОУ
8.Накопление методического материала
  • Накопление методических рекомендаций для воспитателей по работе с родителями в информационном банке МДОУ (пед.кабинет).

Анализ анкетирования семей показал, что 100% опрошенных родителей положительно оценивают деятельность детского сада. 98% родителей считают, что получают достаточную информацию о жизни ребенка и имеют возможность обсудить ее с педагогами и руководителем ДОУ.

Задачи, которые ставил коллектив ДОУ в 2015-2016 учебном году, выполнены.

В новом учебном году деятельность коллектива ДОУ будет направлена  на:

Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе  реализации ФГОС через:

  • Изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности в соответствии с ФГОС.
  • Использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры.
  • Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
  • Повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены